
لقد تم إجراء إصلاحات تعليمية مختلفة في موريتانيا منذ عام 1960 ، (1959 و 1967 و 1973 و 1979 و 1984 و 1999) ، وكلها في الأساس سياسية و / أو أيديولوجية، وتم تطويرها تحت ضغط أوضاع متأزمة، ولم يأخذ أي من هذه الإصلاحات في الاعتبار الطابع التعددي لثقافية البلد ، ولم يلب أي منها مطالب الاستقلال والتنمية والديمقراطية ، ناهيك عن تطلعات السكان بمجملها، ولم تحظ